Կիրակի, 20.09.2020, 01:49
Ողջույն Հյուր | RSS

ԱՅԲ ԲԵՆ ԳԻՄ

Բաժնի անվանակարգերը
Հոգեբանական [5]
Այս բաժնում դուք կարող եք գտնել օգտակար հոդվածներ անձի զարգացման թեմաներով:
Մանկավարժական [15]
Այս բաժնում դուք կարող եք ծանոթանալ տարբեր տարիքային խմբերի զարգացման կազմակերպման առումով օգտակար մանկավարժական թեմաներ
Դիդակտիկական [0]
Այստեղ դուք կարող եք գտնել ուսումնական օգտակար նյութեր և հղումներ:
Թրեյնինգներ [2]
Այս բաժնում կարող եք ծանոթանալ թրեյնինգների թեմաներին
ԲԱՌԱՐԱՆ [1]
Այս բաժնում դուք կարող եք զարգացնել Ձեր հոգեբանական, մանկավրժական և սոցիալական գիտելիքների իմացությունը, տիրապետել հասկացույթունների իմաստին
Մեր հարցումը
Գնահատեք իմ կայքը
Պատասխանների ընդհանուր քանակը: 73
Վիճակագրություն

Ընդամենը ակտիվ. 1
Հյուրեր. 1
Անդամներ. 0

Հոդվածների ընտրություն

Գլխավոր էջ » Հոդվածներ » Մանկավարժական

ОТВЕТСТВЕННОСТЬ И СВОБОДА КАК ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ ПОДРОСТКА

Прекратите обращаться с подростком, как с ребенком! Дайте возможность побывать в разных ситуациях, местах, коллективах.

Научите извлекать уроки из собственных ошибок, но только создайте условия, в которых эти ошибки будут безопасными. Помогите правильно реагировать на ошибки - переживать, но не впадать в отчаяние, не опускать руки.

Для достижения наилучшего результата разрешите, чтобы у самого подростка появились к вам вопросы. Чтобы он отвык от того, что вы в любой момент готовы уговаривать и убеждать в чем-то. Чтобы брать ответственность на себя, ему надо самому столкнуться с задачей.

Нахватал двоек? Пусть исправляет ситуацию сам. Не хочет разговаривать и ничего не делает? Обслуживайте сами себя, а ей предоставьте заботиться о своем быте самостоятельно, в том числе и о готовке ужина. Делать все это стоит ненавязчиво, без оттенка "мести", естественно. Используя разные предлоги - занятость, "не успели", "забыли". Если считает себя одинокой - пусть попробует ощутить что это такое на самом деле, оставте его без навязчивого внимания и постоянной заботы.

Приступы агресивности не воспринимаете как личную обиду. Они это не со зла, а потому что довольно остро начинают осознавать свою отдельность и индивидуальность, а проявить это могут только через отрицание ожиданий взрослых. Повремените перспективные цели предявлять ему, их держите у себя в уме. А ему представте возможность самому выбирать свои поступки, и помогите оценить результат их выбора.

Например:

"Хорошо, если тебе нравится таскать двойки или замечания учителя, то сам знаешь, это твой выбор! Но мне кажется у тебя есть лудшая альтернатива: ты можешь доказать всем, что ты самостоятельный и ответственный человек!”

"Я не буду обьяснять или противится тому, чтобы ты шла в кино вечером. Если ты думаешь, что для тебя нет никакого риска и вреда приходить поздно домой, или тебе так приятно и безвредно быть в этой компании, выбор за тобой”.

Поверьте, подросток как правило в таких случаях редко рискует и принемает именно то решение, которого вы и добивались.

Подросток должен осознавать, что проблемы нужны для того, чтобы решая их самостоятельно, получать максимум удовольствия от результата.

Еще не надо забывать о том, что нужно хвалить за умное решение и поддержывать, если что нибудь сразу не получается.

А самое главное, достигая цели в процессе воспитания подростка, нельзя оставлять его без опеки и просмотра обманываясь внешне уже взрослым видом. Держитесь всегда на чеку, но никогда не даваете об этом знать. Помогайте решать жизненые задачи, но никогда не доказываете, что это сделали вы. До 18-20 лет не оставляйте его без любви и внимания.

 Армине Давтян

Կատեգորիա: Մանկավարժական | Ավելացրեց: go (30.09.2013)
Դիտումներ: 439 | - Վարկանիշ -: 0.0/0
Մեկնաբանություններն ընդամենը՝: 0
Անուն *:
Email *:
Կոդ *:
Մուտքի ձև
Որոնել

Copyright MyCorp © 2020